今後、「外」に出るに当たり、『学び合い』という言葉を使わない場合には、アクティブ・ラーニングという言葉を使うつもりでいます。 http://manabiai.g.hatena.ne.jp/jun24kawa/20141121/1416562650 わたしは、わたしが関わる全ての子供達に幸せになって欲…

わたしは「助け合い型『学び合い』」と「学び続ける『学び合い』」について、繰り返し考えています。 （以前は「持続向上型」と言っていましたが、表現が堅いので「学び続ける『学び合い』」という言い方にしました。） 集団作りの初期は、「助け合い型」の…

さて、助け合うことが目標の『学び合い』と、それぞれが成長していくことが目標の『学び合い』の違いについて、わたしなりに考えてきました。コメント欄やFBを通して感想やご意見を寄せて下さった皆様、ありがとうございます。こうやって反応していただける…

お待たせしました。「その３」です！今回は「授業観」です。 ３ 持続向上型『学び合い』に必要な「授業観」 『学び合い』の授業観は，「教師の仕事は、目標の設定、評価、環境の整備で、教授（子どもから見れば学習）は子どもに任せるべきだ」というものです…

「学び続ける子どもの会」は『学び合い』とは全く別物なのに，『学び合い』のことばっかり書いて，ごめんね，古田さん。 さてさて，今日は，その２． ２ 持続向上型『学び合い』に必要な「学校観」 です。 ・学校は勉強するところだ！ 『学び合い』の学校観…

やっと本論を書けます。 今回は、その１。１ 持続向上型『学び合い』に必要な「子ども観」 です。『学び合い』の子ども観は「子ども集団は有能である」というもの。それは、そうなんです。 でも、そこから一歩踏み出して、この「観」を深めてみましょう。 と…