学級の『学び合い』の質・学習全体の質って，何で決まるのでしょうか。
わたしは，いわゆる「上位」の子で決まると思っています。
学級のレベルは，いわゆる「上位」の子以上になることは，絶対にありませんから。結果を出すのは，まずは上位の子達です。というか，まず最初に結果を出せた子を上位というのだと思います。
でも，わたしは「上位児」という言い方が嫌いです。そこには，教師による決めつけが感じられるからです。
「あなたが上位，あなたは中位，あなたは下位」
という教師の考えは危険です。例えば，
「○○君，（あなたは，下位児なんだから，こんなの無理だよ。だから，）もっとこうしたら？」
と，要らぬ介入を生む可能性があります。あと２分で出来たかもしれないのに。教師が「その方法で良いか悪いか」を見極めることは出来ないと，わたしは考えています。
中には，上位等の言葉が気にならない方もいらっしゃるでしょう。そこに差別的な気持ちが入っていないなら，問題ないとは思います。
けれども，わたしは「上位・中位・下位」という言葉を，子ども達の前では使えません。子ども達の前で使えない言葉は，職員室でも，どこでも使いたくないなあ。
わたしは，子ども達自身が「自分はこういう立ち位置で学習したい」と決めて欲しいと思っています。そこで，我が教室では「先頭集団」とか「トップランナー」という言葉を使っていました。
学級の先頭に立って，ガンガン勉強するぜ！というのが，トップランナーです。
この言葉が２学期に流行りました。
子ども自身が「トップランナーになる」とか「お前はトップランナーでなくちゃだめでしょ！」なんて言ってました。
トップランナーになる，と決めた子は，どんどん予習をします。テストは満点以外眼中になし。tontan学級やfuru-t学級を意識して学習しています。３学期の学習をやっている子も出てきました。
それが，ウチのクラスの『学び合い』を，どんどん高めてくれました。
「トップランナー」は，全てで1番を目指す子ではありません。特定の子でもありません。
何でも出来るオールラウンダーになれる子は，限られています。でも，「算数なら」「国語なら」「社会なら」トップランナーになれる，という子は沢山います。「他は自信がないけれど，漢字なら」「わり算は苦手だけれど，分数なら」というように，領域や単元毎に意識が変わっていく子もいました。
わたしは，子ども達に
「このクラスに，何でも完璧な人はいないけれど，何にも持っていない０点の人もいないね。」
「自分のことを，頭が悪い，なんて言うな。勉強すればするほど馬鹿になるんなら，そりゃあ，その頭は悪い。でも，みんな，やればやっただけ賢くなる頭を持っているでしょう？だったら，その頭は悪くない。普通の頭だ。ただし，得意・不得意はあるけどさ。不得意なことがあるからって，自分の頭が悪いなんて言うなよ」
という話をしょっちゅうしています。
「じゃあ，これで，自分の力をガンガン伸ばしていくぜ！」
そういう子ども達の思いが，学級の雰囲気を盛り上げてくれていました。
トップランナーは，時には協力し，時には競争し，本当に楽しそうに学習していました。
そうなると，「一人も見捨てない」と矛盾してしまうと考える方もいるかもしれません。
「苦手な子を助けるのは，誰？誰が教えてくれるの？おいてけぼりにされちゃう子はでないの？」
そうじゃあないんです。トップランナーの存在が，「一人も見捨てない」に不可欠なのです。それは何故か，そして，トップランナーをどう育てるのか，ということも，今後書いていきたいと思います。
