子ども達が学んでいる時，そこに入っていくのって，とても難しいと感じます。
教師が何かすると，大抵の場合は「邪魔」になってしまうものです。
子ども達には「先生の言うことが，必ず役に立つとは限らないよね」と話をしました。「いや，むしろ，１０回のうち１回役に立てば良い方かも！？」なんて。
『学び合い』の課題が難しい，というのも同じだと思います。課題によって子ども達をコントロールしようとするから難しい。
課題は，「いいか！あそこに行くんだぞ！進め！」というゴールを示せば十分だと思うのです。でも，どうしても「この道は行くなよ」「こっちの道が近いぞ」と余計なことを言ってしまいがちです。
進んでいった子ども達が道を見失った時には，「ここだよ。わかってる？」と確認することも必要でしょう。
子ども達がゴールにたどり着いていないのに「着いた」と勘違いしている時には，「違うって。こっち」と言うことも必要でしょう。
それは絶対に必要です。
それに，「このゴールは，絶対に価値のあるものだ」という確認と語りも必須です。
でも，「ここを通れ！」「ここを通るな！」という介入は，本当に難しい。
その助言が「みんな」に有効とは限らない。むしろ，みんなに「有効なことはあり得ない！」と分かっていなければいけない。
最近，「子ども達の学習に介入することの危うさ」を，忘れがちでした。
あぶないあぶない。
