これに関して。
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http://d.hatena.ne.jp/nao_taka/20120107/1325887560
http://d.hatena.ne.jp/nao_taka/20120108/1326010361
読み返すと，大変，失礼な内容だったと思います。申し訳ありません。この場で謝罪させて頂きます。
わたしは，特定の技術に対して，善し悪しを論じたいのではありません。
わたしは，『学び合い』の初期は，学級の関係作りに全身全霊を傾けるべきであり，使用する技術は，その観点から選ぶべきだし，その技術は，いつか必要なくなるべきだ，と思っています。その時，何を使って何を捨てるのかを決めるのに，もっと真剣になるべきであり，流行り廃りに流されてはいかん！ということが，言いたかったことの１点目です。
「流行ってるから，やってみるか」じゃ，絶対にうまくいかないけれど，そうなりがちでしょう？わたしだけですか？そのため，わたしは，意図的に「流行りモノから一歩引く」ことで，流されないようにする時があります。
また，『学び合い』を続ける中で，必ず壁にぶつかる時がきます。何度もありますよね？そんな時に，安易に妥協せず，強く「みんな」を求めることは必要です。でも，その時の「強く」が難しいと思うのです。「語気を強く」しても，子ども達は辛くなるだけ。でも，やってしまいがちですよね？これもわたしだけ？
本当は，「信念を強く」しなくてはいけないと思うのです。「ゆるがない」と言ってもいい。「お前たちなら出来る。そして，みんなが出来るようになることは，絶対に大切」と信じ続け，語り続けなくてはいけません。
わたしが知る中で，最もその信念を感じるのは，西川先生です。時々メモに書かれる学生さん・院生さんへの「嫌み」や「プレッシャー」は，ユーモラスな口調だけれど，「お前たちならできる！そして，絶対にやるべき」という思いが強く強く表れていますよね。
西川先生に負けないくらい感じるのが，坂内先生です。坂内先生は「みんができるを捨てるべき」とおっしゃっています。それを「できない子がいてもいいんだ」と捉えることもできます。けれども，わたしがその言葉から感じることは，全く違います。そういう坂内さんが，人一倍「みんなができる」を大切にしているように感じるのです。
だって，「今はできなくても，ずっと学び続けていけ！とことん学び続けろ！そうすれば，大人になるまでに，できるようになる！」って言うんですよ。子ども達を信じ，見据えている「期間」が違うんですよね。わたしも，５・６年先まで見据えて指導してきたことはありますが，坂内さんは10年・20年いや，もっと先（50年？100年？）を見据えているんだなあと感じます。しかも，本気で。逃げじゃなく。責任逃れじゃなく。（だからこその「放射線教育」なんですよね！）坂内さん，違いますか？？？
「俺は，そこが一番，負けてる！くそ〜！」って思ってます。（いや，「まだだ、まだ終わらんよ！」と言ってやる！）
授業で勝負になってくるのは，そういった強い信念に基づいて「今」何をするか，何をさせるか，なんですよね。正に，『学び合い』の学校観。
どんなに優れた技術でも，その基盤となる信念がなければ，うまくいかないだろうなって思います。これが２点目。
そして，そして，『学び合い』が進んでくると，「学級づくり」の観点だけでは停滞するんですよね。
わたしはまだ，「学び合い１年生」です。（一学級でしか『学び合い』をしていないので。）だから，「学級がある程度まとまった後」の実践が弱い。初期と同じようなことだけをしていては，絶対にうまくいかない，ということは身を持って分かってきました。
ということは，『学び合い』がなかなかうまくいかない・『学び合い』を始めたばかりで不安だ，という人が求めていることと，『学び合い』をどんどん進めて行くぜ！切り拓いていくぜ！という人がやっていることは，絶対に合わないということでもあります
でも，真似したくなっちゃうんですよね。これまた，わたしだけでしょうか？
けれど，今の学級に何が必要かを見極める「力」は，担任として持っていたい。それを意識しないで，安易に飛びついてはいけないし，逆に，安易に批判してもいけないぞ。というのが３点目です。
繰り返しますが，「○○の技術はだめだ」「○○を使っている人はだめだ」という話ではございません。
やっぱり，長くなるなあ。
文章がうまくなりたい。
以上でした。
失礼いたしました。
