先日の『学び合い』フォーラムの際に、Z会のTさんのお計らいにより、「Ｚ会東大個別指導教室プレアデス」の教室を見学させていただきました。その時に強く感じたのが「場の力」です。
強烈な「勉強する！」「東大に合格する！」「合格後、社会人となってから必要な志を磨く！というオーラが満ちています。その思いが、机・椅子はもちろん、ホワイトボードや書籍、ソファスペース等、至る所に現れていました。
あの場であれば、集団の２割は勉強するでしょう。受験勉強だけではなく、その後を見据えた議論もするでしょう。それが、集団の６割を動かすのも、容易に想像がつきます。あとは残り２割を巻き込めれば、『学び合い』成立ですね。
目標が明確である。
その目標を達成する為の場がある。
そうなれば、「放っておいても勉強する」集団に近付くでしょうね。（口で言うほど簡単じゃないですけれど。Tさんの手腕の為せる業ですね）
じゃあ、公立小学校においては、どうやって「勉強する場」を実現するのか。
先日、組合の仕事でいくつもの小学校を回って歩いたのですが、プレアデスさんほどでなくても、場を考えて設計・デザインされた学校っていっぱいあるんですよね。特にバブルの頃に建てられた建物には。オープンスペースやフリースペースなど、ラーニング・コモンズに使えそうなスペースを持つ学校もいっぱいあります。（もちろん、ない学校も多いですが）
でも、それが生かされていない。
もちろん、「押しつけ」の設計・デザインが使いにくいという面もあるかと思います。けれども、使いにくい・使いやすいというのは「誰にとって？」というのが大切ですよね。教師にとっては使いにくく感じても、でも、児童・生徒にとってはどうか分かりません。
じゃあ、児童・生徒にとって使いやすい・学びやすい教室や学校って、どんなもの？誰がそれを作れるの？
やっぱり、児童・生徒自身でしょう！
と考えると、ゴリさん（id:iwasenさん)の「教室リフォームプロジェクト」って秀逸な実践ですね。
「場の力を生かす」
わたしにとって、今後、考えなくてはならないポイントだと感じています。
