ひと昔前の、教員がある種の絶対的権威を持っていた時代（多分それも勘違いなんでしょうけれど）ならいざ知らず、今の学校では、教員は子供たちから嫌われたら、仕事にならないかもしれません。少なくとも、かなり仕事はしにくいでしょう。
子供たちに嫌われたら困る。と考えた時、もしかしたら多くの教員は「子供たちに好かれよう」と努力するのかもしれません。子供たちに人気で、「先生、大好き！！」と言われる教員が「良い先生」であると考え、そういう教員を目指している若い人も多いでしょう。中には「私は子供たちに好かれている」と感じている教員もいるでしょう。
でも、私は、それって危険だなあと感じます。確かに嫌われてはいけないでしょう。一方で、全ての子供たちから好かれることもあり得ませんよね？そして、全ての保護者さんから好かれることもないでしょう。全ての人に好かれたいと思うのも、好かれていると感じるのも「本当に！？」と疑問がわくのは、私の性格が悪いからでしょうか。
「全ての子供たちから好かれているはずがない」。こういう感覚が昨日書いた「冷酷さ」の一つ。でも、そういう確信があるのだから仕方ありません。
一方で、嫌われて良いとは言いにくいのは、子供たちに嫌われたら、私が届けたいメッセージを拒否されてしまうから。それは困ります。
だったらどうするか。私の作戦は「好き嫌いとは別の価値観で、子供たちと接すること」です。私を「好きか嫌いか」ではなく、「要か不要か」を大切にしたい。「必要な存在でありたい」と願います。少なくとも、その子の成長を邪魔したくはありません。
「高橋先生はクラスにとっては必要だったよね」
と言われたら嬉しいです。そして、年度末には
「ま、もう必要ないけど」
と言われたら最高ですね。
だって、私は一緒に進学はできないのですから。
