「自信過剰で傲慢な教員」と勘違いされるのを覚悟の上で、私は度々、こういった発言をしている。
この手の発言は、批判もされるけれど、でも、やっぱりこう思うのです。
— 高橋 尚幸 (@naotaka007) 2019年8月12日
伸びないクラス、ダメなクラスなんてない。伸びない子供、ダメな子供なんていない。いるのは、クラスや子供を伸ばせないダメな教員だけである。
「私はダメな教員じゃありません！」と言いたいのではない。クラスや子供がなかなか良い方向に向かない場合、それは子供達のせいではなく、教員である私の責任だ、という意味だ。ダメだからこそ、学ぶ。ダメだからこそ、成長したい。自分のダメさと向き合うことはツライが、目をそらしたくない。それがなければ、先に進めないと思うからだ。
私自身も過去に、それが難しくなったこともあった。忙しさに余裕をなくしたり、疲れていたり。だから、苦しさの中で、向き合えない人がいても責めはしない。むしろ、助けられるなら、助けたい。そういう同僚がいたら、率先して手に差し伸べてきたつもりだ。
でも、正直に言うが、助けきれなかった。
苦しんでいた同僚も、決して手を抜いていたわけではない。私だって、他の同僚だって懸命だった。それでも力が及ばなかったのである。
そんな時、自分や同僚を慰める気持ちは私にもある。仕方ないよ、精一杯やったよ、あの子達なりに成長したんだからそれでいいよ、そんな風に思う気持ちはゼロじゃない。
けれど「でも、やっぱり…」と思ってしまう。自分の至らなさから目をそらしてはならない、と思う。だってさ、苦しんでいた子がいるんだから。その子を前にして「仕方ないよね」とは言えない。
夏休み。時間はあるが、こんな時こそ、自分のダメさと向き合って、夏休み明けのことを考え続けている。
