今日は校内の研究授業。他学年の主任の先生が、『学び合い』で授業してくれた。私のクラスと合同『学び合い』をやってくれたり、課題作りや言葉掛けについて質問してくれたり、若い同僚に『学び合い』を勧めてくれたり。そういう方なので、『学び合い』との相性もバッチリ。とても良い授業だった。
参観者から出された意見も概ね好意的。もちろん、疑問の声もあったが、私にとっては「想定通り」のものだ。
「自力解決の時間があった方が良かったんじゃないか。」
「教師がしっかりとまとめをした方が良かったんじゃないか。」
「単元の中で、教師が教える時間と『学び合い』の時間を分けることが必要じゃないか。」
といった、ある意味で定番の意見を聞きながら、（やっぱりどこでも同じだよね。）と感じた。こういった声は、私が今までに何度となく耳にしたものだ。きっと、多くの『学び合い』実践者も経験しているだろう。
それだけ、日本の教育は良い意味で「均質」なのだと思う。レベルがそろっている、というのはすごいこと。日本の公教育が胸を張って良いところだ。
ただ、それは同時に、全国各地の学校が、同じような問題を抱えていることも表しているだろう。同時多発的に、学校が疲労骨折していく日はやはり近いかもしれない。
良い授業を見ることができて、嬉しい気持ちが半分。もっと急がなくては！と焦る気持ちが半分。
複雑な心境である。
