今日の国語、子供たちは楽しく学んでいたけれど、なんだかちょっと嫌な雰囲気。多くの子供たちが、私が出した課題が終わったから、テストに向けて漢字練習をしていたのですが、その空気が緩いように感じました。う～ん・・・・と悩んで、子供たちに一声。「…

何度か書いていることですが、私が子供たちに繰り返し伝えている言葉に「先生に命令されたり、コントロールされたりするのは嫌でしょう？だったら、自分で自分をコントロールできるようになりなさいよ」というものがあります。 以前の私は、子供たちが私の思…

世の中には優れた教育実践や教育技術がたくさんあります。多くの先人が素晴らしい遺産を残してくださいました。私は、それらを「使うべきではない」とは申しません。私もたくさん真似たり参考にしたりしています。 でも、忘れてはいけないと心に留めているこ…

先日紹介した、『学び合い』の失敗本。この本の宣伝が秀逸だなあと思います。 西川純先生『学び合い』を成功させる決定版がついに刊行！ 他の方の原稿も拝読しましたが、とっても良かったです。 『学び合い』は簡単だ、とは思いません。難しいです。私も数多…

私は、『学び合い』とは学級を民主主義で経営することだと考えています。ただ、残念ながら私の学級もまだまだ実現できていません。啓蒙君主的な面が残っています。 課題はたくさんありますが、私の学級をもっと民主的にするには「評価」をどうするかが肝だと…

今日は、今年度、そして子供たちにとっては小学校生活最後の授業参観でした。内容は、子供達の企画で「親子対抗クイズ対決」。子供チームと親チームに分かれて、私が出す問題に答える、というシンプルだけれど楽しい時間でした。また、今日の音楽の時間。卒…

ある方のFacebookの書き込みに感銘を受け、ちょっとテクニカル！？なことを書いてみます。 私が集団全体を見るために心がけていることを書いてみます。とりあえず思い浮かんだことだけですが。 子供と遊ばない。休み時間は子供たちが遊んでいる姿を見る。 教…

こちらの本にも寄稿しております。 私は『学び合い』にこれで失敗し、これで乗り越えました。 作者: 西川純 出版社/メーカー: 東洋館出版社 発売日: 2017/03/06 メディア: 単行本 この商品を含むブログを見る この原稿は1日で一気に書きました。書きやすいと…

こちらの本に、私も執筆しております。 子どもを軸にしたカリキュラム・マネジメント 教科をつなぐ『学び合い』アクティブ・ラーニング 作者: 西川純 出版社/メーカー: 明治図書出版 発売日: 2017/03/03 メディア: 単行本 この商品を含むブログを見る みゆき…

今年度も残すところあと１か月となりました。大いに焦ると共に、自分の力の無さを痛感しています。今年度は、やりたいことが何一つ上手くいかなかった１年でした。 でも、やっと、その中の一つは光明が差しました。自分が何をしたかったのかが見えてきました…

朝、バナナを２本並べ「大きい方はどっちだ？」と考えている息子を見ながら、ふと思いました。 こういった「曲がったものを比べる」のような場面は、小学校の算数で「曲がっていたら比べられないね。じゃあ、どうやって比べたら良いかな？」というように、新…

教室はハプニングの起こるところです。ハプニング性にこそ本質があります。 と堀博裕嗣先生が書いていらっしゃいますが、私もなるほど、その通りだと思います。ハプニングが起きない教室は、何か特別な「抑止力」を感じます。その力が弱まった時が危険です。…

ひと昔前の、教員がある種の絶対的権威を持っていた時代（多分それも勘違いなんでしょうけれど）ならいざ知らず、今の学校では、教員は子供たちから嫌われたら、仕事にならないかもしれません。少なくとも、かなり仕事はしにくいでしょう。 子供たちに嫌われ…

「あなたは、本当にオカシイですね」 何ですか、急に？ 「急じゃありませんよ。本当は分かってたでしょ、自分で」 意味が分かりません。私のどこがおかしいというんですか？ 「少なくない教員が、『手のかかる子』に冷たくて『お利口さん』に甘い」 そういう…

かけ算の順序論争に続き、そのうち 「我が子が、国語のテストでアラビア数字(算用数字)を使ったらバツにされた。縦書きの数字は漢字を使うというきまりに根拠はあるのか。」 という保護者の声をきっかけに、「漢数字アラビア数字論争」が起きるかもしれませ…

今日は、少し前に書いた「市内研究物展」の表彰式。勤務校全体で出した「学校・グループ研究」の物も、私とO先生の二人で出した「個人研究」の物も、両方が賞を頂くことができました。やったぜ！ダブル受賞！！ 全体で出した物は、研修主任が中心になってま…

完全に自分用のメモです。 『学び合い』の理論はこうです。こんな問題が発生しました。それならこう対応しましょう。と順序立てて説明すると、どうしても「その前提は正しいの？」という疑問を持たれてしまう。 それよりも、帰納的な説明がいいのかもしれま…

原稿を書きながら、苦しんでいます。 既存の価値観にこだわらず、書きたいように書けば、早く書けます。が、間違いなく売れません。私のような無名の人間の「好き勝手」が売れるはずがない。売れないということは、多くの人に届けられないということです。特…

ちょっとの間だけ、このエントリーは消しておきます。 何か問題が発生したわけではありませんので、ご心配は無用でございます。

私は、テストの点数分布を１０点刻みでグラフ化し、児童に示しています。 例えば、こんな感じです。 このグラフを見ると、「ふたこぶ」になっていますよね。以前担任した学級では、こういった分布になることがよくありました。この時によく語っていたのは 「…

自分が分かっているのに、それを友達に説明し、ちゃんと理解させれれないのは、どういった面で「損」なのでしょうか。私が子供たちに伝えていることを書き連ねてみます。 自分の理解を深めるチャンスを無駄にしていて損している。 友達に感謝してもらえるチ…

つながれるようになった学級では、「３人に説明する」という課題ではあっと言う間に終わる子がでてきます。そして、実際に数分で「説明終わり！」という状態になるでしょう。苦手な子も「とりあえず説明するだけ」なら可能になります。そうなると、集団はと…

4月当初、『学び合い』の課題では「3人以上に」「説明できる」というものが定番です。 それは、4月当初には「関わること」と「教えること」の２つが、子供たちにとって「課題」だからです。 言い換えれば、4月の子供たちは、関われないし、教えられないので…

世の中の人間が、全て同じ方向を見ていたら怖いなあと思います。多様性ってホントに大切です。だから、話し合いがなかなか噛み合わない場合があっても仕方がないでしょう。 話が噛み合わない時には、「ああ、俺は今、多様性を味わっているのだ」と自分に言い…

私は料理は上手にできない。 心穏やかに過ごすこともできない。 でも、できないことは、できることと隣り合わせです。 私は料理はできないが、お菓子作りはできる。 心穏やかに過ごすことはできないが、冷静にぶった斬ることはできる。 できないことがあって…

今日はあるところで私の授業について紹介しました。「カリキュラム・マネジメント」の発表だったので、『学び合い』の色は抑えました。いわゆる「従来型の授業」の方がほとんどの場での発表です。でも、福島の子供たちは負けてないぜ！という想いを込めて話…

3.11を境に学校のあり方は変わったのか。 私の実感では、「苦しいこと」は増えたものの、世の中や学校のあり方が変わったようには思えません。学校で少し前に盛んに使われた言葉が「そろそろ通常通りに戻しましょう」。これは、「東日本大震災の影響でできな…

昨日、私の仕事を外部の方に「プラスの評価」をして頂く機会がありました。 正直に言えば、褒められれば嬉しいです。やったぜ！と思います。でも、喜んでいいかどうか、迷います。調子に乗ってしまわないように。勝って兜の緒を締めよ。そんな風に思ってしま…

今日は勤務校の「豆まき集会」でした。 その中で、集会委員会による「節分クイズ」があったのですが、下の学年に盛り上がり過ぎてしまった子が一部いて、クイズを読む声が聞こえなくなってしまいました。 委員会の子が「静かに」と呼びかけても、その声も聞…