昨日，子ども達に，こんな話をしました。
（復元図を見せながら）これ，何時代？そうだね，縄文時代。
縄文時代のムラでは，４・５人の家族で生活することが基本で，人々が協力して何かをするということは，そんなに多くはなかったという話を，見学学習の時に聞きましたよね。
でも，時々，みんなで協力する時もあった。例えば？そう，新しい竪穴式住居を建てる時。時々，そんな「特別なイベント」だけは，みんなで協力した。
そういう「目標」となることがあると，人間はチームとして協力できる。縄文時代も今も同じなんだね。
普段は４・５人のグループに分かれていて，あんまり仲良くないけれど，運動会や学習発表会の時は，
「みんなでがんばろう！」
と，何となくまとまる。で，終わったら，また元のあんまり仲良くないクラスに戻る。そういう縄文時代みたいなクラス。
なんだか，そういうクラス，ありがちだよね。けどさ，そんなクラスじゃ，面白くないと思うんだよね。
（別の復元図を見せながら）この時代。でも，弥生時代になったら，状況が変わりましたね。一番の原因は？そう，米作り。弥生人は「米作り」のために，１年間，頑張らなくちゃいけないことが出てきた。春は種をまき，夏は草取りをし，秋は刈り入れをする。冬だって，来年の春に向け，みんなでちゃんと籾の管理をしなくちゃいけない。そうやってずっと同じ目標を持って頑張る中で，「ムラ」ができあがってきた。
学級も，そうだといいね。
縄文時代のように，時々だけチームになるクラスじゃ悲しくない？
弥生時代のように，いつでも協力していようよ。いつでも，同じ目標を持って。
じゃあ，学級でいつでも頑張れることって何だろう？俺は勉強だと思うんだよね。
だから，勉強を頑張るクラスが強いんだよ。勉強を頑張るクラスは，いつでもチームでいられるんだ。
チームワークが乱れたら，どうすればいいの？
勉強を頑張るんだよ。そういうクラスになろう。
と，こんな感じでした。
弥生時代に「指導者」が現れたのも，『学び合い』に管理者が必要なのと同じだと思います。
こんな話，歴史の専門家の方が聞いたら，怒られちゃうかもしれませんけどね。
