涵養する

６月に入り，学級がちょっとずつ色づいてきたように感じています。
ちょっとずつ，わたしの「濃さ」が学級に移ってきたかなあ。

近年，わたしは４月当初に「黄金の３日間」という言葉に象徴されるような急激なスタートダッシュはしていません。
学級の様子を見て，何に優れている集団なのか，何を伸ばしたい集団なのか，子供達のニーズはどこにあるのかを考えながら学級経営を行っています。
そして，わたしが描く学級像を提示し，合意形成を図りながら学級を作っています。

今週になって，ちょっとずつわたしと学級集団の合意形成がなされてきたかな？という雰囲気。
２か月かけているのですから，そこそこゆっくりかもしれませんね。
最近になって，レポート作成もスタート。
算数と社会は，次の単元から「単元計画表」を使った単元レベルの学習に進んでいく予定です。
今年は特に，今まで以上にゆっくりていねいにやっています。

最初からアクセル全開！という学級経営も，それはそれで楽しいと思うのですが，ゆっくり進むのも子供達のことをしっかり見えて良い感じです。
アクセル全開型は，置いてけぼりの子が生まれてしまうような怖さを感じます。
一方で，ゆっくり進むのは，ルーズになり過ぎて，指導しようと思ったことが「時既に遅し」になる可能性もあります。

ま，どんな方法も一長一短。完璧な方法はありません。
今は，わたしの考え方が徐々に涵養していく様子を見ているのが，めちゃくちゃ楽しいです。